Aprendizaje basado en investigación
El Aprendizaje
Basado en Investigación (ABI) consiste en la aplicación de estrategias
de enseñanza y aprendizaje que tienen como propósito conectar la investigación
con la enseñanza, las cuales permiten la incorporación parcial o total del
estudiante en una investigación basada en métodos científicos, bajo la
supervisión del profesor.
Los
estudiantes requieren hacer conexiones intelectuales y prácticas entre el
contenido y habilidades declarados en el programa, y los enfoques de
investigación y fronteras de las disciplinas que lo componen.
Según
Blackmore & Fraser (2007) la práctica efectiva del Aprendizaje Basado en
Investigación puede incluir:
- Resultados de investigación que contribuyen al currículum
- Métodos de enseñanza y aprendizaje basados en el proceso de
investigación
- Aprendizaje con respecto al uso de herramientas de investigación
- Desarrollo de un contexto de investigación inclusivo
En
el documento Scholarship Reconsidered, publicado en
1990, Ernest Boyer establece
que scholarship (educación escolar) es una manera de expresar
formalmente el interés del estudiante por el aprendizaje, el cual debe ser
alimentado en un contexto de indagación abierta y permanente. Boyer pide
abandonar el modelo tradicional “enseñanza vs. investigación” y urge a las
universidades a adoptar una definición mucho más amplia del término. Boyer
consideraba que la definición tradicional de scholarship —
entendida como nuevo conocimiento a través de trabajo de laboratorio, artículos
de revista o nuevos libros — era muy limitada. Para Boyer, el significado del
término debe también incluir la aplicación del conocimiento, y la relación de
los estudiantes con el mundo. Desde este punto de vista, Scholarship alude
a una variedad de actividades, tales como:
- El descubrimiento de nuevas ideas
- Investigación minuciosa de problemas
- Exposición reveladora de problemas
- Explicación informada de teorías
- Síntesis unificadora de aspectos divergentes
- Aplicación de teorías a problemas prácticos
- Enseñanza académica
Ventajas
En
cuanto al perfil que se construye con el aprendizaje basado en la
investigación, se espera que el alumno tenga una experiencia de aprendizaje
como investigador que le permita
•
Identificar problemas o situaciones problemáticas que requieren investigación.
• Estructurar el problema.
• Teorizar acerca de posibles soluciones.
• Escoger una metodología para investigar alternativas de solución.
• Generar evidencias con base en la investigación.
• Analizar información o datos.
• Utilizar pensamiento inductivo e hipotético-deductivo.
• Formular inferencias y conclusiones mediante un proceso de investigación con rigor científico.
• Estructurar el problema.
• Teorizar acerca de posibles soluciones.
• Escoger una metodología para investigar alternativas de solución.
• Generar evidencias con base en la investigación.
• Analizar información o datos.
• Utilizar pensamiento inductivo e hipotético-deductivo.
• Formular inferencias y conclusiones mediante un proceso de investigación con rigor científico.
Desventajas
Dificultad
para incorpora actividades de largo plazo con las limitaciones de tiempo de un
curso.
La
posibilidad de más carga de trabajo para el profesor.
No aplica igual para todos, especialmente para los primeros semestres de
la carrera
Algunas actividades
Infundir en la enseñanza los valores de los
investigadores
Ubicar la investigación más reciente en la
disciplina, dentro de su contexto histórico
Diseñar actividades de aprendizaje alrededor de
temas contemporáneos de investigación
Enseñar métodos, técnicas y habilidades de
investigación declarados en el programa de estudios
Construir actividades de investigación en pequeña
escala como parte de las actividades del curso
Involucrar a los estudiantes en proyectos
departamentales de investigación
Motivar a los estudiantes a sentirse parte de la
cultura de investigación de los departamentos
Referir investigaciones personales en el diseño del
curso
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